NORTASUN DIGITALA ETA GIZARTE HEZKUNTZA

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Mi querido moodle... #mooteu13 camino de #mooteu14

El pasado viernes 14 de junio de 2013 participé en la moodlemoot Euskadi y recogí el testigo de la organización de la moodlemoot Euskadi 2014. A ver si soy capaz de transmitir lo que eso supone... es la pera. Aquí la primera foto, el testigo sobre mis piernas antes de salir del coche para llegar a casa, ese momento en el que ya eres consciente de que lo traes contigo... traes un compromiso y un reto que se representa con este testigo

Todo empezó cuando comenzamos hacer cursos on line en la EDE, en un momento de esos en los que parece que alguien tiene que tirar del carro y dije, venga, un moodle para Fundación EDE. Así en rapidísimo si no la conoces te diré que moodle es la plataforma de software libre que permite realizar cursos on line. Es gratuita y está soportada por una comunidad voluntaria. Fue en 2010 cuando dije vamos. Ya llevábamos tiempo haciendo formación on line en un moodle de otra entidad, "era otra era". Es como todos o muchos de nuestros proyectos, cuando lo coges con cariño, con sus ilusiones y marrones, y te vas encariñando de la criatura. Yo siento el moodle de la EDE un poco como mi niño, le vamos poniendo guapo con la ayuda de las compañeras de comunicación, Leire lo migra (qué merito!), Janire está con las matrículas, la organización, los cuestionarios, el equipo de e-learning debe ser como el cole de los/as niños/as... ahí lo mimamos entre unas cuantas personas... y las moodlemoots serán como los grupos de crianza. Son esos encuentros entre gente implicada con un tema común que "te está tocando" en ese momento de tu vida... y ya no hablas de horas y sueldos si no de crear y compartir. De crecer. De ilusionarse. De comprometerse. Y eso es una moodlemoot, y en Euskadi gracias a la militancia del equipo organizador liderado por Mertxe Badiola @mertxejbadiola y Ainhoa Ezeiza @ainhoaeus, cada año desde hace 6 se viene realizando una jornada para eso, para encontrarnos, para aprender, para compartir, para plantear nuevos retos. Entre las tareas que nos hemos traído es darle un poco de caña a moodle.org euskeraz y ponernos en contacto en ese espacio las personas euskaldunes que trabajamos en moodle. Euskalduna bazara animatzen zaitut kontu bat sortzen hor, asmoa da moodle erabiltzen dugun euskaldunok hor aritzea eta elkar laguntzea, itzulpenak, egokitzapenak, zalantzak argitzea... https://moodle.org/

En la jornada del viernes también realicé un taller sobre moodle colaborativo y en mi slideshare puedes ver la  presentación del mismo que utilicé. ttp://www.slideshare.net/ikerexeta/trabajo-casos-y-experiencias-vida-ppt En el drive hay una versión más a modo texto, con comentarios de profesorado y alumnado por si te puede interesar, es el resumen que entregué con la propuesta. https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B6G3-ca86FgvbEhkX2kzcUZkNzg

El objetivo del encuentro es darle más cancha al trabajo grupal en la plataforma y mostrar un par de actividades que nos están funcionando muy bien en nuestra Fundación. Es verdad que la plataforma nació desde los principios del aprendizaje constructivista y colaborativo pero también es verdad que en el imaginario colectivo on line y chapa es casi lo mismo. On line y concepto, on line y cuestionario, de eso no va el moodle si no quieres, su fundamento es mucho más ambicioso y emocionante que leer un pdf y responder un cuestionario. El taller fue tan rápido... me dió pena no tener tiempo para recibir feedback de las personas participantes. Si estuviste tienes aquí un lugar donde contarme qué te pareció, me encantaría! Sí tuve la suerte de poner un vídeo que Fernando Dominguez había hecho para la ocasión, y de mostrar el póster sobre trabajo colaborativo y moodle que Maite Lama había preparado para la moodlemoot estatal el pasado septiembre en Madrid. Ambos recursos encajan con la forma que tenemos en Fundación EDE de entender la formación on line, una construcción colectiva, un aprendizaje significativo basado en la reflexión y el compartir. Mi taller iba de vida y regalos, en los entornos digitales de aprendizaje construimos vida... y además llevaba regalos de Maite @lamayem y Fernando @fervisko... aquí el vídeo http://pedernal.org/blog/2013/06/14/interaccion-social-red-un-nuevo-reto-formacion-online/, qué bien me lo paso. Confío, con este taller, haber cubierto mi objetivo de encender la pista del aprendizaje colaborativo en moodle en al menos alguna de las personas que asistió.

En las ponencias plenarias @aomatos habló de Identidad digital y @sara_arjona de moodle en primaria. Esta Sara es una de esas personas con las que sientes que conectas... y cuando te despides te sigue ocupando un lugar en tu cabeza... qué lujo guapa haberte conocido!

Y ahora toca trabajar a tope para organizar un encuentro centrado en nuestra misión como Fundación EDE, que no es otra que la de la promoción social, de las personas y las organizaciones, en la que en colaboración con el equipo organizador seamos capaces de diseñar una jornada atractiva y enriquecedora para seguir trabajando por la construcción de aprendizaje en entornos digitales entre y con las personas, para las personas, para seguir aprendiendo, porque ya vamos sabiendo que cuanto más aprendemos más nos falta por aprender. Gran reto el de este año! Espero encontrar más y más!

Os dejo la foto del relevo. Mertxe Badiola está recopilando el montón de fotos y vídeos de la jornada, aquí un aperitivo http://t.co/CZPKD0PdTJ

El informe horizon y me aplico en lo que me toca

Glup

Dónde estoy? creo que la edad de piedra pasé... es como sentirme en parvulario si leo el informe horizon y las tendencias en e-learning http://educalab.es/blogs/intef/2013/05/21/informe-horizon-2013-ensenanza-universitaria-tecnologias-de-1-a-5-anos/ 

Por suerte vivo conectada a muchas experiencias reales y tengo feedback abundante y fresco de que lo que hago en el e-learning es valioso, abre mentes y ayuda a muchas personas a tener una primera experiencia de aprendizaje en entorno digital guiado profunda, diferente, colaborativa. Hace ya tres años que ando a tope con el e-learning y de las 1500 personas que han pasado por nuestra plataforma recibimos fuerza y ánimo para continuar. Hacemos sencillo pero profundo, me paso a primaria ;)

Leer el informe horizon primero me ha ayudado a ver dónde estamos y cuánto tenemos por hacer. En tecnología no hemos sido punteros pero la colaboración cada vez está más de moda, los entornos digitales la propician, y en eso llevamos toda la vida :) Cuando se habla de aprendizaje cooperativo en aula, de comunidades de aprendizaje con un centro escolar como protagonista veo que las que apostamos por el desarrollo comunitario y la educación para la participación venimos reclamando esto desde hace tiempo tiempo. El entorno educación formal es mas rígido y por tanto conlleva más dificultades, por la evaluación y el peso del currículum también, para incoroporar espacios colaborativos que para nosotros son el sentido de nuestra forma de hacer. La conclusión de este segundo párrafo me lleva a la conclusión del primero, hacemos sencillo pero profundo :)

En segundo bote de reflexión me voy a la acción, sigue, dale duro! sigue pariendo formaciones de calidad, con calidez, que transforman, que abren mentes, que ponen a las personas a colaborar!! Y a la difusión!! claro!! cuenta a todas tus compis el informe horizon, hay media vida ahí!!! Mi papel en Fundación EDE es generar propuestas digitales en los ámbitos en los que hasta ahora nos hemos movido en presencial, lo que tiene que ver con nuestra misión y espacio de actuación, tercer sector, desarrollo de personas, organizacional, atención de la diversidad, aportando granitos de arena a las organizaciones y escuelas para que sean más inclusivas, mejor dicho, aportando nuevas miradas a las personas de las organizaciones para que crezcan y se transformen, toquen tierra, sean conscientes de dónde están y tomen una intención común, qué potente y atractivo me resulta, a mí al menos me resuena... que me arranco y me monto en la moto :)

Y un poco más posadito en un último tercer nivel me centro en qué hago yo con el informe horizon que me viene grande, no, lo siguiente. Pues aterrizo en tres cositas y pasito a pasito. Me quedo con la gamificación porque también es una parte importante de nuestra metodología de siempre, el juego!! diles a mis compis de trukeme a ver que piensan de el, son especialistas y tengo la suerte de tenerles muy cerca https://www.facebook.com/trukeme.juegoscooperativos?hc_location=stream. Habrá que darle una vueltita, sí...  Me quedo con la colaboración a todos los niveles, y doy pasitos de avance. Me quedo con que aún mas ritmo, aún más estado beta, vamos por buen camino, hay que seguir construyendo porque en el fondo sabes qué? me encanta mi trabajo y siento que con estas formas de hacer construyo humanidad y me siento afortunada, me lo paso cañon bom bom!!

Ale! qué a gustito me he quedado!
Itziar

La neuroeducación en nuestra forma de aprender y en el e-learning

En esta semana he leído sobre neuroeducación, me ha costado entender el concepto desde el punto de vista pragmático, en el hoy, en el ahora. Leía y leía la definición del concepto en los materiales del curso #ed20cap y en la web en general y os dejo la definición de wikipedia para que si quieres leerme y andas como yo al principio sepas de qué va http://es.wikipedia.org/wiki/Neuroeducaci%C3%B3n Y digo que me cuesta aterrizar, porque neuroeducación suena a nuevo y el contenido de la propuesta no tanto. Y es que tras la definición vaya a donde vaya encuentro un listado de ideas que desgranan la relación entre cerebro y aprendizaje y argumentos para tener en cuenta nuestro cerebro en el aprendizaje que no resultan nuevos. No es nuevo que la emoción del momento es clave en el aprendizaje, no es nuevo que aprendemos en base a patrones, no es nuevo que la motivación y el entorno, que la música y el arte son potentes aliados, que el descanso y el sueño son claves para el aprendizaje... Sin embargo me interesa especialmente este término porque ha supuesto una nueva forma de abordarlo y seguir esta pista me abre la siguiente puerta, la de investigaciones científicas más actuales que confío me dan más claves para afinar más y mejor las propuestas formativas que hago y  llenan mi afortunada jornada laboral

Me acuerdo de algunas compañeras de carrera, las aventajados compis de psicología que hace 15 años empezaban a hablar de neuropsicología y que era "lo más". Dos buenos amigos se dedican a ello ahora... y al de 15 años oigo por primera ver neuroeducación... ya tengo unos años más y sé discriminar mejor, a esto hay que dedicarle! 

Leer sobre neuroeducación también me ha llevado a retomar mis lecturas sobre Programación Neuro Lingüística PNL, porque también se basa en nuestro cerebro y también me tocó duro ese aprendizaje.

La PNL basándose en la lingüistica y en nuestro poco explotado cerebro tiene una propuesta interesante que me gustaría ligar con neuroeducación, porque la base es la misma y los conceptos recobran sentido, tienen coherencia en sí mismos y con mi utopía en mi lugar de trabajo, la de seguir humanizando, emocionando y creciendo con y desde las personas en los entornos digitales. Y me gustaría que mi trabajo del curso de E-learning que estoy haciendo fluyera por ahí, pero todavía no veo cómo atacarlo sin morir en el intento desde mi vorágine laboral y familiar.

Como sé que nuestra maestra es flexible y nos trata como adultos que somos me doy el beneficio de esperar al siguiente tema y seguir orientando mi tarea final que ya digo, tendrá un análisis de neuroeducación y relación a PNL por supuesto en un entorno digital, pero no sé si como un producto de aprendizaje o como un mini-análisis de las comunicaciones de nuestros cursos en base a unos parámetros... lo transversal y los cruces van conmigo más que los productos claros en sí, hacer una sistemática y pasar a formal o conocimiento explícito algo tácito que anda por las cabezas de las personas que trabajamos y aprendemos juntas en mi Fundación... un resultado prágmático que quizá no sea tan valioso como el camino que me gustaría seguir haciendo de juntar esta forma de mirar de la neuroeducación con la de la PNL y la mía para integrar, integrar... como cuando alguien hace una caja de herramientas al finalizar un proyecto y está orgullosísimo de ella... sabiendo muchas veces que el que las ha parido ya las ha incorporado y para el que la recibe a veces suena lejana... me veo por allí, cómo os suena?

Gracias apañeros,

Itziar

Corrientes de aprendizaje actuales

Voy a la tarea del curso Tendencias e-learning que estoy haciendo en el caparazón, mi primer curso on line desde hace bastante tiempo. Interesantísimo, media cabeza está en el diálogo interno que me genera lo que pasa por ahí. Se nos ha pedido en este segundo bloque “Claves para ser un formador 2.0”  Identificar TRES Corrientes de aprendizaje actuales y describir/detallar al menos un ejemplo. Avisar que el post es muy personal, centrado en mí, si te resulta muy ombliguista deja de leer, te aviso desde ya aunque más adelante lo justifique.

Primero decir que me resulta dificilísimo etiquetar y diferenciar ejemplos y realidades de mi entorno en los que estoy metida hasta las orejas dentro de una única corriente de aprendizaje a)social b)conectado c)autónomo d)informal... Creo que las barreras entre estos espacios y realidades están por suerte tan conectadas que me cuesta ponerles el título/etiqueta de si es una u otra corriente. Repaso la forma de explicar y presentar las corrientes en los apuntes del módulo, releo el maravilloso esquema/resumen que la compañera de curso @MaSilFer http://padlet.com/wall/u5d10eyt9u/wish/10013418 ha hecho (gracias!), leo la documentación complementaria con sus vídeos y enlaces...  y en mi no querer morir por infoxicación empiezo a escribir para producir mi forma de entenderlo, confiando que aquí llega mi aprendizaje significativo, cuando me lo pienso, lo identifico con mi realidad, mi entorno, aplico, creo, lo elaboro y utilizo mi nivel de pensamiento superior. Es por esto que hablo de mi ombligo, porque me creo a pies juntillas que con los pies en la realidad aprendo más, he comprobado en mis carnes la taxonomía de bloom, el cono de edgar dale... Allá vamos, de los ejemplos a las corrientes.

Ayer estuve coordinando junto al gran compañero de batallas @gallas73 la sede #BIO01 del #kfe07 http://www.kfeinnovacion.com/ ahí cogí la fuerza para hoy escribir esto aquí, en este blog que creé hace mil años y no llegaba el momento de levantar la persiana. No quiero abusar e infoxicaros yo tb, así que os dejo el enlace  y os concreto que es una iniciativa de participación ciudadana en la que cualquier persona puede participar o coordinar una sede. Desde la organización @kfeinnovacion ponen la fecha, una orientación de tema, te dan un hastag, y tú pones el lugar, la gente, el café, y el tema de conversación, las preguntas sobre las que vamos a compartir reflexiones. Y ahí que nos juntamos más de 20 personas de diferentes ámbitos preocupadas por el cómo aprendemos, analizando el aprendizaje significativo de ayer, del mañana, y del cómo llegaremos, cómo será que aprendamos significativamente en el futuro, qué vamos a hacer para ello. Creo que esto es un ejemplo de Aprendizaje Informal, y hay tuits que así lo dicen, puedes buscar si te quedan fuerzas ;) Primera corriente identificada con su ejemplo primero, confío en que me sigues

En el siguiente sarao que tendré la suerte de participar, y vuelvo a mi realidad, será la moodlemoot de Euskadi, el 14 de junio, http://mooteu13.moodlemoot.net/?lang=es la comunidad de moodle que se reúne físicamente en una jornada, en este caso a nivel autonómico, para intercambiar aprendizajes, desvirtualizarse, generar nuevas sinergias, compromisos, proyectos… y yo con mi pedrada de las dinámicas grupales en el mundo digital y el aprendizaje colaborativo… que está claro que la plataforma nació desde un punto de vista de aprendizaje constructivista, pero el imaginario colectivo del concepto curso on line todavía está muy ligado a lo conceptual, al cuestionario, al repositorio, porque hay muchas prácticas en esta línea que lo siguen reforzando :( Creo que los encuentros moodlemoots se pueden enmarcar en la corriente pedagógica Aprendizaje social, ya voy dos :)

Identifico también en mí y en personas de mi alrededor una corriente de Aprendizaje Autónomo desde su sencillez y profundidad a la vez. La tecnología es el medio, sí, pero nos conecta, nos impulsa, nos apasiona… porque hay personas detrás diría yo. Me lanzo a escribir este post, con la ilusión de dar forma a lo que he aprendido en este bloque del curso #ed20cap y hacer la tarea, sí, pero soy una entera, en lo personal y en lo profesional, desde mi ser y quehacer como ciudadana y como madre, como profesora y como conectora (y lianta). Y todo lo que hago se basa en mi aprendizaje anterior y en cada momento aprendo y disfruto y tengo paz sabiendo que seguiré aprendiendo, que el estado beta permanente es estupendo,  parafraseando a @arantxasdm … y al hacer la tarea sigo conectándome con lo que me ha interpelado, me quedo con una parte y énfasis en un lado, que será diferente que el de las otras compañeras del curso… y le doy a mi inteligencia un poco más de espacio… y quiero seguir aprendiendo… del feedback que me déis de este texto :) ... que para eso lo publicamos en abierto, no?

Un abrazo,

Itziar Kerexeta