La neuroeducación en nuestra forma de aprender y en el e-learning

En esta semana he leído sobre neuroeducación, me ha costado entender el concepto desde el punto de vista pragmático, en el hoy, en el ahora. Leía y leía la definición del concepto en los materiales del curso #ed20cap y en la web en general y os dejo la definición de wikipedia para que si quieres leerme y andas como yo al principio sepas de qué va http://es.wikipedia.org/wiki/Neuroeducaci%C3%B3n Y digo que me cuesta aterrizar, porque neuroeducación suena a nuevo y el contenido de la propuesta no tanto. Y es que tras la definición vaya a donde vaya encuentro un listado de ideas que desgranan la relación entre cerebro y aprendizaje y argumentos para tener en cuenta nuestro cerebro en el aprendizaje que no resultan nuevos. No es nuevo que la emoción del momento es clave en el aprendizaje, no es nuevo que aprendemos en base a patrones, no es nuevo que la motivación y el entorno, que la música y el arte son potentes aliados, que el descanso y el sueño son claves para el aprendizaje... Sin embargo me interesa especialmente este término porque ha supuesto una nueva forma de abordarlo y seguir esta pista me abre la siguiente puerta, la de investigaciones científicas más actuales que confío me dan más claves para afinar más y mejor las propuestas formativas que hago y  llenan mi afortunada jornada laboral

Me acuerdo de algunas compañeras de carrera, las aventajados compis de psicología que hace 15 años empezaban a hablar de neuropsicología y que era "lo más". Dos buenos amigos se dedican a ello ahora... y al de 15 años oigo por primera ver neuroeducación... ya tengo unos años más y sé discriminar mejor, a esto hay que dedicarle! 

Leer sobre neuroeducación también me ha llevado a retomar mis lecturas sobre Programación Neuro Lingüística PNL, porque también se basa en nuestro cerebro y también me tocó duro ese aprendizaje.

La PNL basándose en la lingüistica y en nuestro poco explotado cerebro tiene una propuesta interesante que me gustaría ligar con neuroeducación, porque la base es la misma y los conceptos recobran sentido, tienen coherencia en sí mismos y con mi utopía en mi lugar de trabajo, la de seguir humanizando, emocionando y creciendo con y desde las personas en los entornos digitales. Y me gustaría que mi trabajo del curso de E-learning que estoy haciendo fluyera por ahí, pero todavía no veo cómo atacarlo sin morir en el intento desde mi vorágine laboral y familiar.

Como sé que nuestra maestra es flexible y nos trata como adultos que somos me doy el beneficio de esperar al siguiente tema y seguir orientando mi tarea final que ya digo, tendrá un análisis de neuroeducación y relación a PNL por supuesto en un entorno digital, pero no sé si como un producto de aprendizaje o como un mini-análisis de las comunicaciones de nuestros cursos en base a unos parámetros... lo transversal y los cruces van conmigo más que los productos claros en sí, hacer una sistemática y pasar a formal o conocimiento explícito algo tácito que anda por las cabezas de las personas que trabajamos y aprendemos juntas en mi Fundación... un resultado prágmático que quizá no sea tan valioso como el camino que me gustaría seguir haciendo de juntar esta forma de mirar de la neuroeducación con la de la PNL y la mía para integrar, integrar... como cuando alguien hace una caja de herramientas al finalizar un proyecto y está orgullosísimo de ella... sabiendo muchas veces que el que las ha parido ya las ha incorporado y para el que la recibe a veces suena lejana... me veo por allí, cómo os suena?

Gracias apañeros,

Itziar