La neuroeducación en nuestra forma de aprender y en el e-learning

En esta semana he leído sobre neuroeducación, me ha costado entender el concepto desde el punto de vista pragmático, en el hoy, en el ahora. Leía y leía la definición del concepto en los materiales del curso #ed20cap y en la web en general y os dejo la definición de wikipedia para que si quieres leerme y andas como yo al principio sepas de qué va http://es.wikipedia.org/wiki/Neuroeducaci%C3%B3n Y digo que me cuesta aterrizar, porque neuroeducación suena a nuevo y el contenido de la propuesta no tanto. Y es que tras la definición vaya a donde vaya encuentro un listado de ideas que desgranan la relación entre cerebro y aprendizaje y argumentos para tener en cuenta nuestro cerebro en el aprendizaje que no resultan nuevos. No es nuevo que la emoción del momento es clave en el aprendizaje, no es nuevo que aprendemos en base a patrones, no es nuevo que la motivación y el entorno, que la música y el arte son potentes aliados, que el descanso y el sueño son claves para el aprendizaje... Sin embargo me interesa especialmente este término porque ha supuesto una nueva forma de abordarlo y seguir esta pista me abre la siguiente puerta, la de investigaciones científicas más actuales que confío me dan más claves para afinar más y mejor las propuestas formativas que hago y  llenan mi afortunada jornada laboral

Me acuerdo de algunas compañeras de carrera, las aventajados compis de psicología que hace 15 años empezaban a hablar de neuropsicología y que era "lo más". Dos buenos amigos se dedican a ello ahora... y al de 15 años oigo por primera ver neuroeducación... ya tengo unos años más y sé discriminar mejor, a esto hay que dedicarle! 

Leer sobre neuroeducación también me ha llevado a retomar mis lecturas sobre Programación Neuro Lingüística PNL, porque también se basa en nuestro cerebro y también me tocó duro ese aprendizaje.

La PNL basándose en la lingüistica y en nuestro poco explotado cerebro tiene una propuesta interesante que me gustaría ligar con neuroeducación, porque la base es la misma y los conceptos recobran sentido, tienen coherencia en sí mismos y con mi utopía en mi lugar de trabajo, la de seguir humanizando, emocionando y creciendo con y desde las personas en los entornos digitales. Y me gustaría que mi trabajo del curso de E-learning que estoy haciendo fluyera por ahí, pero todavía no veo cómo atacarlo sin morir en el intento desde mi vorágine laboral y familiar.

Como sé que nuestra maestra es flexible y nos trata como adultos que somos me doy el beneficio de esperar al siguiente tema y seguir orientando mi tarea final que ya digo, tendrá un análisis de neuroeducación y relación a PNL por supuesto en un entorno digital, pero no sé si como un producto de aprendizaje o como un mini-análisis de las comunicaciones de nuestros cursos en base a unos parámetros... lo transversal y los cruces van conmigo más que los productos claros en sí, hacer una sistemática y pasar a formal o conocimiento explícito algo tácito que anda por las cabezas de las personas que trabajamos y aprendemos juntas en mi Fundación... un resultado prágmático que quizá no sea tan valioso como el camino que me gustaría seguir haciendo de juntar esta forma de mirar de la neuroeducación con la de la PNL y la mía para integrar, integrar... como cuando alguien hace una caja de herramientas al finalizar un proyecto y está orgullosísimo de ella... sabiendo muchas veces que el que las ha parido ya las ha incorporado y para el que la recibe a veces suena lejana... me veo por allí, cómo os suena?

Gracias apañeros,

Itziar

Corrientes de aprendizaje actuales

Voy a la tarea del curso Tendencias e-learning que estoy haciendo en el caparazón, mi primer curso on line desde hace bastante tiempo. Interesantísimo, media cabeza está en el diálogo interno que me genera lo que pasa por ahí. Se nos ha pedido en este segundo bloque “Claves para ser un formador 2.0”  Identificar TRES Corrientes de aprendizaje actuales y describir/detallar al menos un ejemplo. Avisar que el post es muy personal, centrado en mí, si te resulta muy ombliguista deja de leer, te aviso desde ya aunque más adelante lo justifique.

Primero decir que me resulta dificilísimo etiquetar y diferenciar ejemplos y realidades de mi entorno en los que estoy metida hasta las orejas dentro de una única corriente de aprendizaje a)social b)conectado c)autónomo d)informal... Creo que las barreras entre estos espacios y realidades están por suerte tan conectadas que me cuesta ponerles el título/etiqueta de si es una u otra corriente. Repaso la forma de explicar y presentar las corrientes en los apuntes del módulo, releo el maravilloso esquema/resumen que la compañera de curso @MaSilFer http://padlet.com/wall/u5d10eyt9u/wish/10013418 ha hecho (gracias!), leo la documentación complementaria con sus vídeos y enlaces...  y en mi no querer morir por infoxicación empiezo a escribir para producir mi forma de entenderlo, confiando que aquí llega mi aprendizaje significativo, cuando me lo pienso, lo identifico con mi realidad, mi entorno, aplico, creo, lo elaboro y utilizo mi nivel de pensamiento superior. Es por esto que hablo de mi ombligo, porque me creo a pies juntillas que con los pies en la realidad aprendo más, he comprobado en mis carnes la taxonomía de bloom, el cono de edgar dale... Allá vamos, de los ejemplos a las corrientes.

Ayer estuve coordinando junto al gran compañero de batallas @gallas73 la sede #BIO01 del #kfe07 http://www.kfeinnovacion.com/ ahí cogí la fuerza para hoy escribir esto aquí, en este blog que creé hace mil años y no llegaba el momento de levantar la persiana. No quiero abusar e infoxicaros yo tb, así que os dejo el enlace  y os concreto que es una iniciativa de participación ciudadana en la que cualquier persona puede participar o coordinar una sede. Desde la organización @kfeinnovacion ponen la fecha, una orientación de tema, te dan un hastag, y tú pones el lugar, la gente, el café, y el tema de conversación, las preguntas sobre las que vamos a compartir reflexiones. Y ahí que nos juntamos más de 20 personas de diferentes ámbitos preocupadas por el cómo aprendemos, analizando el aprendizaje significativo de ayer, del mañana, y del cómo llegaremos, cómo será que aprendamos significativamente en el futuro, qué vamos a hacer para ello. Creo que esto es un ejemplo de Aprendizaje Informal, y hay tuits que así lo dicen, puedes buscar si te quedan fuerzas ;) Primera corriente identificada con su ejemplo primero, confío en que me sigues

En el siguiente sarao que tendré la suerte de participar, y vuelvo a mi realidad, será la moodlemoot de Euskadi, el 14 de junio, http://mooteu13.moodlemoot.net/?lang=es la comunidad de moodle que se reúne físicamente en una jornada, en este caso a nivel autonómico, para intercambiar aprendizajes, desvirtualizarse, generar nuevas sinergias, compromisos, proyectos… y yo con mi pedrada de las dinámicas grupales en el mundo digital y el aprendizaje colaborativo… que está claro que la plataforma nació desde un punto de vista de aprendizaje constructivista, pero el imaginario colectivo del concepto curso on line todavía está muy ligado a lo conceptual, al cuestionario, al repositorio, porque hay muchas prácticas en esta línea que lo siguen reforzando :( Creo que los encuentros moodlemoots se pueden enmarcar en la corriente pedagógica Aprendizaje social, ya voy dos :)

Identifico también en mí y en personas de mi alrededor una corriente de Aprendizaje Autónomo desde su sencillez y profundidad a la vez. La tecnología es el medio, sí, pero nos conecta, nos impulsa, nos apasiona… porque hay personas detrás diría yo. Me lanzo a escribir este post, con la ilusión de dar forma a lo que he aprendido en este bloque del curso #ed20cap y hacer la tarea, sí, pero soy una entera, en lo personal y en lo profesional, desde mi ser y quehacer como ciudadana y como madre, como profesora y como conectora (y lianta). Y todo lo que hago se basa en mi aprendizaje anterior y en cada momento aprendo y disfruto y tengo paz sabiendo que seguiré aprendiendo, que el estado beta permanente es estupendo,  parafraseando a @arantxasdm … y al hacer la tarea sigo conectándome con lo que me ha interpelado, me quedo con una parte y énfasis en un lado, que será diferente que el de las otras compañeras del curso… y le doy a mi inteligencia un poco más de espacio… y quiero seguir aprendiendo… del feedback que me déis de este texto :) ... que para eso lo publicamos en abierto, no?

Un abrazo,

Itziar Kerexeta